Séminaires de Lecture Rapide - Daniel Gagnon

Daniel Gagnon M.A. orthopédagogueDaniel Gagnon M.A. orthopédagogue

Aller plus loin en lisant plus vite!

Lisez et comprenez plus vite, soyez plus concentré et plus efficace, gagnez du temps !

Cours individualisé: plan de cours

1. Objectifs généraux

1.1 Lire de 50 à 150 % plus vite

1.2 Obtenir et maintenir une concentration optimale

1.3 Bien comprendre rapidement

1.4 Retenir davantage à court terme et à long terme

1.5 Être un lecteur flexible et efficient


2. Objectifs spécifiques et intermédiaires

2.1 Augmenter sa vitesse de lecture

• Maîtriser l’utilisation d’un repère visuel
• Développer sa vitesse de perception
• Développer l’habileté de lire par groupe de mots

2.2 Distinguer les mauvaises et les bonnes habitudes de lecture

• Éviter les régressions inutiles
• Éviter les rêveries
• Éviter la sous-vocalisation syllabique
• Adapter sa lecture aux circonstances
• Optimiser sa lecture en aménageant l’environnement
• Faire face aux mots inconnus et aux termes techniques

2.3 Améliorer sa concentration, sa compréhension et sa rétention des idées lues

• Identifier les trois grandes étapes et les 10 sous-étapes d’une approche dynamique de la lecture
• Distinguer microretour et macroretour
• Appliquer la lecture dynamique à un livre et à un texte

2.4 Sélectionner les passages pertinents dans un texte long (lecture sélective)

• Identifier un objectif de lecture
• Reconnaître les passages d’un texte répondant à son objectif de lecture


2.5 Identifier l’idée principale d’un texte court (écrémage ou technique du paragraphe)

• Identifier l’idée développée dans un paragraphe
• Débusquer les conditions, les restrictions

2.6 Évaluer sa performance (de 2 à 25 évaluations : prétest, post-test, plus tests de suivi)

• Mesurer sa vitesse de lecture
• Mesurer sa rétention des informations


3. Déroulement (à titre indicatif, les activités sont adaptées aux difficultés et aux besoins de l’apprenant)

08 h 30 Prétest de vitesse et de rétention
08 h 45 La technique de base (le pointeur)
09 h 00 Premier entraînement à la vitesse (développer sa vitesse de sous-vocalisation)
09 h 30 Les mauvaises et les bonnes habitudes de lecture (rêveries et régressions inutiles)
09 h 45 L’écrémage (utiliser les règles d’écriture)
10 h 15 La lecture dynamique (comment aborder un texte difficile et retenir les idées à long terme)
11 h 00 La lecture sélective (aller à l’essentiel)
11 h 45 Deuxième entraînement à la vitesse
12 h 00 Post-test de vitesse et de rétention
12 h 15 Retour et évaluation


4. Méthodes pédagogiques

La formation comprend des exposés, des lectures et des discussions portant sur les notions visées par les objectifs spécifiques, suivis d’exercices pratiques répétés selon diverses modalités en vue d’opérationnaliser et d’ancrer les compétences spécifiées.

5. Préparation

Le participant reçoit un texte d’introduction à la lecture rapide, une lettre de préparation avec une liste de documents à apporter et un questionnaire sur ses besoins.

6. Suivi

6.1 Cinq courriels de suivi (un par semaine) sont envoyés au participant :
• chacun contient un test, une synthèse de certaines notions vues et des recommandations ;
• le dernier contient une auto-évaluation des compétences acquises;
• les résultats du participant aux tests sont compilés, comparés et commentés

6.2 Le participant a accès à la cyberformation LIREMIEUX.CA qui contient des exercices de vitesse, une révision du contenu et 22 tests.

6.3 Le formateur est accessible sur demande sur Skype autant de fois qu’il est nécessaire.

7. Documentation

• Gagnon, Daniel. Quand lire rime avec plaisir. Formations Eurêka inc, Québec, 2015.
• Higbee, Kenneth L. Your Memory : How it works and how to improve it. Prentice Hall Press, New York, 1988.
• La lecture rapide pour les affaires, le travail, la science, les études et le plaisir. Guide de cours.
• Speed reading background.
• Contenu de la partie didactique de la cyberformation LIREMIEUX.CA


BIBLIOGRAPHIE

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Buzan, Tony. Speed reading. Plume book, S. L., c1989.

Couchaere, Marie-Josée. La lecture active. Chotard et associés éditeurs, Paris, 1989.

Doman, Glenn. J’apprends à lire à mon bébé. France-Amérique, Montréal, c1963.

Frank, Steven. Speed Reading Secrets : Read faster, Remember more and get great grades. Adams Media Corporation, Holbrook, c1998.

Giasson, Jocelyne. La compréhension en lecture. Gaétan Morin éditeur, Boucherville, c1990.

Giasson, J. et Thériault, J. L'apprentissage et l'enseignement de la lecture. Montréal: Ville-Marie, 1983.

Kump, Peter. Breaktrough rapid reading. Prentice Hall press, S.L., c1999.

Ostrov’s, Rick. Power reading. The education press, S.L., C1978-2000-2002.

Richaudeau, F., Gauquelin M. et F. Méthode de lecture rapide Richaudeau., Editions France-Amérique, Montréal, c1979.

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Sire, Jean-Claude. Lecture rapide, la méthode Flexivel. Les éditions d’organisation, Paris, c1989.

Smith, Nila Banton. Speed reading made easy. Warner Books Edition, New York, 1987.

Soulez, Bettina. L’art de lire vite et bien. Les éditions d’organisation, Paris, c1997.

Turley, Joyce. La lecture rapide : lisez plus, lisez mieux. Apprenez à mémoriser. Triplez votre vitesse de lecture. Les presses du management, Paris, c1989.


Adresses Internet
• GIASSON, Jocelyne. Les stratégies de lecture. Adresse URL : http://www.pedagonet.com/other/lecture3.html
• www.liremieux.ca
• www.lecturerapide.info